东京:幕后玩家

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36:抽丝剥茧(4k)(第2/2页)
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“但是......留意到了细节没有,细川还说过,他进去房间的时候,小泉拿着一截道具断臂,十分镇定。那么至少说明了,他不是一个胆小的人,至少不会这么被轻易吓得丧失理智。所以他见到的东西,必然是符合十分恐怖的定义。”


“有没有可能是触发了提前布置的吓人机关?”平盛龙身为刑警,不能这么直接武断下结论。


“是有这个可能。”黑崎点点头,“因为细川的突然闯入,又说了一些神神鬼鬼的事情,让他一下子变得敏感起来,从而把吓人道具当真......可焦炭老师从门外传来的动静也是真的,那么想要吓到他,就不能是那些一动不动的死物了吧?那些吓人道具里面,有什么符合的吗?”


平盛龙大脑迅速检索一番,基本没有,或许是惊吓盒子,不过这个可以从......脚印!从脚印探查出来。


他拿出手机给助手发了段信息。


【收到,给我五分钟。】


“......反正我觉得不是那些吓人道具的锅,接下来,就是重头戏——小泉的惨叫戛然而止,细川躲在阴暗处瑟瑟发抖,不到几分钟后,焦炭老师就猛然出现在了他的面前,而他就是这个时候昏了过去。”


“那么,我们来模拟一下现场,重整一下时间线。”


“叫佐藤的学生莫名其妙消失在细川和井上的身后,而他们是第一批进教学楼的人,所以佐藤大概率是第一个死的。”


“后面细川和井上想要逃离,但这个过程中井上死了,我不知道他是第几个,就算做是第二批,因为这个时候,跳楼的学生还没跳下去。”


“以跳楼学生为节点,那个被追赶以及摔下楼梯昏迷的学生,同样没有听到摔楼声,也暂且放在第二批。”


“紧接着,就是细川和小泉听到了坠楼声,所以坠楼学生是第三批。”


“小泉是第四批。”


“细川是第五批......你对这个划分没意见吧。”


黑崎在笔记本翻出一页空白,在上面划出一条直线,上面以学生的受伤或死亡分割出了一道道时间线,然后咬住笔盖。


“嗯。”平盛龙点头,虽然焦炭老师明显能够制造幻觉,可他似乎并不需要掩饰什么跳楼的声音。


所有人都跳楼了,对他而言,大约也只是盘中餐,反正也离不开旧教学楼的范围。


“现在,你就是昏了过去的细川,我是焦炭老师。”


“你因为焦炭老师突然出现在眼前,吓晕了过去,而我现在有两个选择,既然还活着的人都非伤即伤了,那么我就算想要玩弄也没得玩了,要么杀了你,要么去找别的人,譬如那个受伤的学生。”


“但结果你也知道,就是断腿学生的叫喊声终于传到了外界,巡逻的警备员提着手电跑了过来......”


“就好像,好像一切突然被什么东西打断了,戛然而止,可那个时候,连一天中阴气最盛的时间都还没到......所以你说,有没有一种可能,就是小泉碰到的那个吓得他跑出图书室的存在,其实并非邪恶,反而还在焦炭老师对细川准备下手的时候,阻止了他...甚至,消灭了他!”


黑崎兴奋地说出了自己的猜想,眼睛闪烁着渴望求知的光芒。


“没想到当年我们的教学楼废弃了之后会变得这么可怕,早知道我当年就考个教师资格证,回母校教书了......”


他对这种可怕的事情没有半分恐惧,反而是兴奋地在颤抖。


平盛龙细细琢磨了一下黑崎的推测,不可否认,这里面大部分都能自洽。


“现在,我说说我的发现吧。”平盛龙开口。


黑崎恢复认真的神情,将笔盖合上:“你说。”


“我昨天告诉过你,有一个叫松尾的学生,因为在图书室内被佐藤吓了一跳,手臂被划伤了。”


“对,我记得,可能就是他的鲜血,唤醒了沉睡已久的焦炭老师。”黑崎翻开笔记本的某一页,上面写有“松尾鲜血唤醒焦炭”几个字。


“你不在意他是被什么吓到的吗?”


“......被什么?”


“你记录了不同版本焦炭老师故事的本子还带着吗?”


“有。”黑崎从疑似百宝袋的破布包拿出了同样破的作业本。


平盛龙翻到某一页,递回给黑崎:“就是被这个故事吓到的。”


黑崎接过,怔怔地看着,像是定格在了那里。


平盛龙也没有催促,坐在旁边,喝着自己的乌龙茶。


“我懂了!!”


黑崎怒拍大腿,一声大吼,引得走廊上远处的人纷纷侧目。


几个在病房的人都探出了脑袋。


平盛龙见状赶紧拉着念念叨叨的黑崎找到个没人的角落。


“难怪这个焦炭老师的所作所为怎么那么像那个最假的版本,难怪这么多年以来一直没有出现过凶案......原来是这样......”


黑崎神经兮兮地自顾自绕起了圈,自言自语,啃咬笔盖。


“所以,这个所谓的焦炭老师有三种可能。一、只是假借焦炭老师这个怪谈身份,二、误以为自己就是焦炭老师,三、他确实是焦炭老师,但失忆了,全靠佐藤讲的故事将自己套入进这个设定。”


“但不管是哪个结论,都没办法说明这个焦炭老师对学生赤裸裸的恨意。”


“细川说过,在刚开始,就听到了好像有个小孩子催促他们快走、快走。我们假设这是和教师一同失踪的那位学生,而他似乎没有害人的打算,这是不是说明了哪怕是他们那种存在,也并非一定要害人。”


“那么,焦炭老师为什么这么恨学生,是不是跟他的死有关?对学生的恨意,是否能延伸到他还活着的时候呢?”


“还记得我说过,那个失踪的老师,生前的古怪和孤僻吗?”


“现在我有头绪了,但还需要去学校实地看一下。”


平盛龙听完他的分析,缓缓点头。


“好。”


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